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人民銳評|香港通識教育 是時候檢視了

2019-09-20

ゅ蹲呼癟最近有人發現香港有補習機構在自編通識教材中加入反修例運動內容直接醜化警察執法甚至假借市民之口誣稱警察試圖謀殺抗議者這哪是成風化人的教材?這是煽動仇恨的傳單

在香港呼籲通識教育檢視問題的聲音一直不斷人們擔心教材放毒比如2013年就出爐的所謂占中通識教材以及不少通識教材中埋著的醜化國家製造對立的內容;人們也擔心教師編審有毒非法占中搞手戴耀廷之流一度當起教材顧問及審查曾任通識教育教師聯會主席的賴得鐘更以黑警死全家標語作其社交媒體頭像而以教協為首的平台更不斷將社會激進力量拉入教育領域充實教育界的反對派力量使得通識教育泥沙俱下變成新的政治角鬥場

有怎樣的教材就有怎樣的教化;有怎樣的人心就會有怎樣的政治香港通識教育開展已10年本意是要讓學生加深對社會國家世界和環境的觸覺培養正面價值觀通過擴闊知識基礎與看事物的角度培養聯繫不同學科的知識和批判性思考的能力但從今年夏天一些激進青年的表現看通識教育自由而博雅的本意顯然落空在7月立法會大樓受衝擊後連董建華也承認是自己任內開始推進的通識教育失敗令年輕一代變得有問題

問題出在哪裡?

首先是教材不送審無標準不經送審的教材既有錯誤更有偏見明明是要介紹遼寧艦教材印的是改裝前銹跡斑斑的瓦良格號;明明是說要鼓勵正反思辨但顯然違背客觀公正戴著有色眼鏡比如教協推出所謂逃犯條例修訂爭議教材 36頁中有13頁描述反修例或質疑聲音5頁寫下官員回應只有3頁是刊載支持意見這種經過教材化包裝的政治宣傳品流入課堂將教出怎樣的學生不難想像

其次是課堂泛政治帶私貨開學後香港有教育界人士呼籲不要讓政治裹挾教育但從通識教育開展方式看這似乎很難達成因為教材不統一教師發揮空間大一些激進分子就在課堂做文章塞私貨甚至還有教師以課外實踐的名義帶學生到反對派煽動的遊行集會現場由此而言反修例風波以來也不全是社會風氣穿透圍牆潛入校園而是課堂內部就已經出了問題

再次是有通識教育無國民教育香港通識教育提倡關注現實提倡批判性思考這本身是有意義的但也有一個前提即學生有足夠批判性思考的知識基底而在香港國民教育缺失的背景下一味強調批判性思考就會變成一條腿走路脫離歷史與國情就很容易對現實簡單否定;失去思考的中國坐標就很容易滑向凡是不符西方標準的便是落伍的文化不自信也正因此早有人力倡香港教育的當務之急不是通識教育而是去殖民化

在2018年施政報告中林鄭月娥特首強調我們的教育政策目標是培養青年人成為有素質的新一代對社會有承擔具國家觀念香港情懷和國際視野今天香港的教育能不能承擔起這個目標?需要反思需要共識需要改變因為一旦在教育上輸掉就會輸掉一切

來源人民日報

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